雍涛：欣读金其贵诗集《归厚集》

景物因人成胜概 凌云健笔意纵横

——欣读金其贵诗集《归厚集》

杜甫《论诗绝句》云：“庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。”以此诗论金其贵诗，我认为是贴切的。金其贵于二十世纪六十年代初毕业于甘肃教育学院，尔后供职于临洮师范学校，因工作成绩卓著，先后调入定西地委宣传部和甘肃广播电视报等多家新闻单位，从事新闻宣传工作，事业均有建树。退休后对旧体诗词致力尤勤，执长笔，吐心声，指点江山，激扬文字，展示出簇新的生活画卷。近以七百余首诗词见示，要我给他的诗集写篇读后感。作为其贵多年的同事和朋友，我欣然应允，但总感心怯，生怕写不好，以误其深邃。拜读之后，深为其“昔年豪气冲斗牛，今朝虎啸作龙吟。皓首依然怀家国，危难之际重请缨”之崇高境界与家国情怀所深深感动。

作者为全书拟定了“感恩篇”“名胜篇”“临师篇”“友谊篇”等五个栏目，有感恩之赞、乡关之思、亲情之眷、友渲之恋，既有润色鸿业的华章，也有鞭打腐恶的匕首。概括起来，我以为有以下几个特点：

首先是忠愤芳俳的家国情怀和对一代伟人的感恩之心。如《惜别韶山》云：“夙愿催我到韶山，故居门前心潮翻。几世老农守故土，一代美男出乡关。毛家儿女解民苦，湘江子弟扬征帆。农舍依旧天地改，缅怀领袖总留恋。”这首古风通过对韶山的仰慕歌颂，表达了对领袖的感恩之情。又如《岳王庙》云：“岳王庙在西湖岸，游客如潮香火繁。秦桧佞臣双膝跪，武穆英烈千古传。苍松夹径掩陵墓，衰草满园气肃然。自古忠臣含恨死，丹心一片向苍天？”这首七律合辙工稳，自然流畅，意韵密致，颈联含联的对仗比较好，颈联为呼应对，含联为流水对，这种形式的交替变化，使律诗的质量有了基本的保证。最后两句“自古忠臣含恨死，丹心一片问苍天？”以问句和祈使语作结卓荦不凡，感情突兀，直抒胸臆，悲愤之极。从古至今，我们民族的历史何尝不是如此呢？

其次是引人入胜的山水旅游之作。回归大自然感受其勃勃生机，品味其神奇景致，领悟宇宙变化之美，从而放下尘累，获得心灵的慰藉与救赎。是金其贵诗的又一特点。宋代词人沈蔚有首《天仙子》：“景物因人成胜概，满月更无尘可碍。等闲帘幕小栏杆，衣未解，心先快。明月清风如有待。谁信门前车马隘，别是人间闲世界。坐中无物不清凉，山一带，水一派。流水百云长自在。”可谓写足了山水游赏之乐趣。金其贵诗在“名胜篇”中信手拈来，心曲尽吐，游赏之趣甚浓。如《石佛沟》：“艳阳五月阿干道，圣地石沟人若潮。汩汩清泉迎远客，幽幽塞草随风摇。苍山有意思松柏，流水无情卷巨滔。一览古今多少事，善心常报太平谣。”又如《兴隆山》：“陇右名胜数兴隆，登临骋目意瞳曈。半湾溪水峡中出，一代天骄大业丰。绿意盎然栖云渺，楹联苍劲力无穷。老来不问闲杂事，玉液煮茶看彩虹。”两首律诗以写意的手法，临摹山水，风光旖旎，情景交融，随意自然。又如写五泉山：“游客拜佛求善事，红尘过眼尽云烟。市声咫近利声远，大道直行心底宽。”写达坂城：“一曲姑娘成瑰宝，几多经典慰知音。油腔新调成泾渭，谁及歌王王洛宾。”写西湖“十里长堤多故事，万顷绿水荡舫舟。岸边嫩柳春意闹，楼阁亭台游客稠。南国江天铺锦绣，天堂无愧在杭州。”山水的自然美与人文的精微伉爽情怀，相互融摄，磨砺而放光彩，绘画注重“点睛”，写诗讲究“诗眼”，诗画一体，艺理相同，诗中有眼，则全篇灵动，通体皆活。当你沉浸在奇丽的山水风光中，吟哦着这些名章隽语，品味诗中的情趣，是何等惬意和欣喜，心中有一种发乎自然的共鸣。

再次是亲情和友情的交奏，谱写出个人心智的乐章。诗是诉诸感情与联想的语言艺术，是作者情感与体验的意象化，无情岂能感人。诗歌是呼吸的频率，心跳的节奏，艰苦经历可以成诗，少年意气亦可赋诗，对时空岁月的追问，对亲人朋友的怀念，以及生活中的雨恨云愁都是触动诗意的闪耀瞬间。如《怀念张公翊岚》：“追忆往时日月长，悲欢离合诉衷肠。洮河之畔多英烈，岳麓山前有蕙芳。欣慰前贤开慧眼，方能后愚到洮乡。华发难望当年事，依旧飘来兰桂香。”又如《悼李安民老师》：“红叶飘零秋意晚，一抔黄土祭英贤。胸怀情意难收就，不尽泪流洒江天。教学有方堪称赞，豁达交友说真言。安民撒手西归去，莘莘学子竞留连。”写韩正卿：“东江栽满南国桔，民乐引来祁连泉。官川河谷播草木，连成群山凿巉岩。揽得一世清贫苦，扶贫济困四十年。”写张淑菊：“天涯何处无芳草，松辽儿女更妖娆。”“我视巾帼作良友，出手相助不辞劳。”对于同事、朋友、诗人有着深厚的感情，在他的笔下一一流泻出来。虽然在平仄对仗上还似有欠缺，但语言古朴而流畅，老道而质拙，随意而凝练。老师在学生心目中是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”清代曾国藩说：“传道，谓修己治人之道；授业，谓古文六艺之业；解惑，谓解此二者之感。”多首咏怀学生的诗，分量很重，情真意切，真实自然质朴，寄意遥深。如《赠其满爱华夫妇》：“一个寿字重千斤，乐得为师展眉心。春华秋实岁月短，其满爱华韵意深。抚今追昔事和物，谈天说地古到今。夫唱妇随意钟爱，欢欢乐做达人。”又如《赠高维俊丁梅香》：“高山流水觅知音，一朝弦断伯牙琴。底事万千皆可放，相知千百却难寻。暮鸦得食还呼伴，老叟伤神不胜春。五十年光如过隙，喜逢维俊忘年亲。”作者将师生之情写得淋漓尽致，尽现无遗。作为一个教师，谁不希望自己的学生学有成就，青云直上，节节晋升。

此外，诗集中针对性地选用了大量古代贤人圣哲的名言隽语，增添了诗词的风采，加深了对诗词意境的理解。