上世纪八十年代我就读于一所师范院校。一时间，校园里刮起了“红学”热潮，不知不觉中我也加入了“红学”队伍。赶着时髦从图书馆借了《红楼梦》放至我的床边。实际情形却是在整本书阅读的过程中充满了巨大的挑战和困难。书中一些生涩的文字和诗词让我望而生畏。每次看上两回就看不下去了，过些日子又回头看，很长时间仍停留在前几回。

那些日子，我从知识储备、生活经历、阅读能力几方面审视了自己，发现自己不是阅读《红楼梦》的“料”。就在将要放弃这个筹划了多日的阅读计划的时候，无意中从报纸上看到了有关毛泽东与《红楼梦》的故事，记得大致意思是《红楼梦》是毛泽东读的最多的四大名著之一，他曾在不同场合说，不读《红楼梦》五遍，你就没有发言权。这个故事对我继续阅读《红楼梦》鼓了不少的劲。

记忆犹新。师范三年级时，秋后的一个周末，一次偶然的机会，我在陇西新华书店的一角幸遇一本《红楼梦评注》（广西人民出版社，1983年版），如获至宝。该书每一回通过“回目评点”“词语注释”“诗词注译评”等栏目对原文进行了详细注评。书的结尾还附有两张表，一是《红楼梦》人物表；另一张是《红楼梦》四大家族关系表。

自从有了这本书，我对《红楼梦》的认识加深了不少。“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了；古今将相在何方？荒冢一堆草没了……”我终于能够在理解基础上背诵《好了歌》；透过“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中味？”体味作者曹雪芹创作《红楼梦》艰辛；领会了“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”诸多经典诗词、曲赋对王熙凤等红楼梦中众多女子性格和命运的精准描述。很长一段时间，与文友侃谈“红学”时也增加了几分底气。

师范四年级时，学校举行了一次“我与‘四大名著’的主题征文大赛”，那些日子，我挑灯夜战，查阅了不少资料，最终捣鼓了一篇题为《初读红楼梦》的参赛拙文。记得当时有一段文字是这样写的：“……认识黛玉是在这样一个浪漫的下午，云朵也自由的，飞鸟也自由的，可是她却是那么的忧郁，脸上写满了惆怅。潇湘馆里特别的幽静，仿佛空气中都弥漫着忧郁，我寻找着她，终于，在花冢前，我看见了独自葬花的黛玉，看着她憔悴的面容，看着她悲戚的神情，我心中的爱怜一股脑儿涌了上来……”

完稿后，我大着胆子参赛，在众多的高手中有幸入围，意料不到的是参赛评奖揭晓后本人作品还获得了一个优秀奖。记得颁奖那天，我很阳光地走上领奖台，在一片掌声中，我捧到了荣誉证书和奖品（精致的笔记本）。这张奖状早已丢失不见了，唯有那本笔记本我还小心地珍藏着。

时光荏苒，岁月如歌。毕业三十多年了，工作忙碌，生计所迫，当年的“红趣”荡然殆尽。多年后对《红楼梦》的印象又回到了“贾宝玉、林黛玉、薛宝钗……”少数人物和“荣国府、宁国府……”人物活动场所等浅层面上。

今年暑假，由于疫情影响，推迟开学。休闲中，我开启了一年一度的教师继续教育——“专技天下”来打发时光。在专业课选课时，发现有不少有关《红楼梦》的选课，接下来在60课时的专业课选课时，我一口气选了由北京市朝阳区中学语文名师陶然老师主讲的《教师为什么要读红楼梦》《走进红楼梦》等系列课程。这些网络课程，开启了一次我再读《红楼梦》的网络之旅。我走进网络课堂的同时，还研读我收藏的那本《红楼梦注评》。历时半个多月，完成网络培训任务的同时，让我能够有机会对《红楼梦》从美学、文学、艺术、历史、哲学、人性、情感等多角度来一次较为全面地解读，从中汲取了更多的营养。

不知不觉中，自己已过知天命，直奔花甲之年。再读《红楼梦》，既可拣回三十多年前的校园记忆，又能品百味人生、世态炎凉、人情冷暖，何乐而不为！